教师资助

发展第一年研讨会 数学，媒体和错误信息

Dr. George Birthisel(数学)将开设一个广泛跨学科的新一年级研讨会 数学，媒体和错误信息， 这将是对错误信息的亲身探索，以及如何发现它. 它将讨论公民参与的主题, 股本, 环境科学, 经济学, 刑事司法, 政治科学，包括从时事时事主题的混合，同时努力在媒体和数学素养的坚实基础.

重新设计心理学课程 研究方法1

Dr. 阿什利·汉森-布朗(心理学)修改 PSYC 204:研究方法 纳入公平的评分方法. 她将修改教学大纲, 确定学习目标, 开发新任务, 对这些学习目标进行评估, 并创建一个新的评分标准，以这些标准为重点. PSCY 204是心理学专业的一门低级基础课程, 这是波士顿州立大学最大的专业之一, 也是唯一一门需要C或C以上才能通过的PSYC课程.

重新设计 文化心理学 多元文化的镜头

Dr. 特蕾莎·杰克逊(心理学)将融入多元文化的镜头 PSYC 230:文化心理学. 课程的后半部分将进行修订，重点是使用学生在本学期开始时学习的基本文化工具来调查美国社会群体之间的差异和差距(多元文化方法)。. Dr. 杰克逊将确定新的课程内容，研究种族的结构意义, 性, 权力, 特权和资源分配以及它们如何相互作用以产生个性化体验并创建新的作业和评估.

开发新的教学大纲和内容 文化心理学

Dr. Michelle Mamberg(心理学)将开发一个新的教学大纲和课程内容 PSYC 230:文化心理学 从批判的角度看待心理健康问题, 符合新的课程指导方针，并将社会公正与公平原则纳入课程结构, 作业, 和政策. 任务和政策.

与佛得角大学合作开发课程

Dr. Jibril Solomon(社会工作)将设计两门课程，旨在改善新移民的种族和社会公正做法, 难民, 和寻求庇护者. Dr. 所罗门将与佛得角大学的同事合作创建 移民，人权和社会工作/服务家庭实践, 这将允许BSU和Uni-CV的学生学习和探索移民, 人权和家庭干预做法，使社会工作和人类服务从业人员能够更好地理解和干预. 他们也会发展 英语/佛得角语言和文化沉浸，这将允许BSU和Univ-CV的学生参加旅游学习课程.

重新设计 中学教育概论 种族平等 & 社会正义镜头

Dr. 萨拉·托马斯博士. Stephen Krajeski和Dr. 吉姆·卡尔南(中等教育和教育领导部门)将重新设计 EDHM 210:中学教育概论 将传统的以教育学为中心的课程转变为通过种族平等和社会正义的视角探索学校教育历史的课程. 这种重点的转变是为了吸引更多元化的学生群体, 这可能会鼓励他们攻读教育专业, 怎样才能使教育领域多样化，使学生受益. 美国大学的学生人数.S. 公立学校的种族和民族越来越多样化, 但目前美国的大多数教师和教师教育学生.S. (和BSU)都是白人. 来自代表性不足背景的学生可能会发现对教学的兴趣，因为他们认识到教育对社会的影响. 另外, 那些选择不从事教学事业的人仍然会受益, 成为纳税人, 父母, 未来的学校董事会成员或立法者对教育问题有更全面的了解.

开发 种族、性别与健康:伦理挑战与回应 课程

Dr. 凯瑟琳·沃马克(哲学)将开设一门新的单学分荣誉课程 种族、性别与健康:伦理挑战与回应. 该课程将检查和分析黑人经历的主要健康不平等, 拉蒂娜, 印第安人和亚裔美国女性, 可能包括孕产妇和婴儿死亡率等主题, 疼痛治疗中的种族和性别偏见, 卫生保健工作者对有色人种妇女的偏见, 恐胖症的种族主义根源, 心理健康种族和性别差异, 有色人种妇女在医学领域的代表性不足和其他健康差异，以及解决医学领域种族和性别不公正问题的方法.

开展课堂活动 企业沟通及责任 使用案例研究

Dr. 张慧(传播学)将找出三个关于环境社会正义的案例研究，并开展与之相关的课堂活动 COMM 353:企业传播和责任. 该项目将为学生提供环境问题如何与社会正义相交的现实世界的例子, and how corporations communicate and respond to these challenges; enhance students' ability to craft effective communication strategies that address environmental and 社会正义 issues in a corporate context and show how environmental 社会正义 is integral to achieving broader sustainability goals within corporate strategies.

分析 海外学习:培养学生的社会正义取向

Dr. Jackie Boivin(小学和早期教育部门)和Dr. Sheena Rancher(特殊教育系)将学习 留学:培养学生的社会正义取向，增进对国内的了解. 他们将分析学生在意识领域的社会正义取向的变化, 在都柏林和贝尔法斯特旅行课程前后的共情和效能. 研究结果将通过会议演示分享.

我国教育系统中流动儿童工作的研究策略综述

Dr. 珍妮·凯里·英格尔(小学和早期教育)将重点回顾当前基于研究的策略和方法，为我们的教师教育项目提供信息，帮助那些被迫进入我们的教育系统并因此承受多重挑战的移民儿童. 这个项目以不同儿童的需要为中心, 许多人处于危机之中, 谁需要并配得上富有同情心且准备充分的新教师. Dr. 英格尔和一位合著者将撰写并提交一篇文章到至少一家同行评审的期刊.

对退休后工作生涯寿命的差异进行文献综述

Dr. Margaret Johnsson(管理和市场营销)将对50岁以上的退休选择工作进行文献综述, 障碍, 以及公民参与的机会, 公共政策干预和/或基于雇主的解决方案. 她将试图确定性别, 种族, 和/或退休后工作的职业生涯如何演变的地区差异，并提交在管理学科的同行评审期刊上发表(劳动力趋势), 老年学(收入不安全)和/或公共政策(适应社会保障).

外行人对性别认同和性取向仇恨犯罪法律认知的模拟陪审员实验

Dr. Nesa Wasarhaley(心理学)将获得参与者奖励的支持，她的研究项目是通过模拟陪审员实验研究外行人对性别认同和基于性取向的仇恨犯罪的法律认知. 这项研究将通过研究对仇恨犯罪受害者的看法来为文献做出贡献，这些受害者的身份不符合二分法，迄今为止一直被排除在先前的研究之外. 通过检查个体差异测量作为受害者感知的预测因子, 研究结果还将通过揭示潜在的认知机制，为外行人对性别和性少数群体仇恨犯罪受害者的看法提供更细致入微的理解. 这些发现也可能为改善仇恨犯罪法律保护的宣传工作提供信息.

制定青少年体育性别包容教育工具包

Dr. Michele Meek(传播学)将开发一个媒体教育工具包, 文章, 教训, 以及其他关于青少年体育中性别包容的资源. 这些材料将作为与Dr. 米克2023年获奖短片 湾溪网球营. 在电影中, 几个阿尔法一代的孩子决定他们不想再被性别分开，他们以一种迷人而有趣的方式走到一起，抵制教练长期以来的性别划分政策.

在面对和清算种族不公正问题上，发展出另一种断裂之旅

Dr. Hannah Stohry(社会工作)将与MRISJ合作开发新课程的内容和结构, 另类休息之旅的重点是面对和清算将在蒙哥马利发生的种族不公正, 2025年3月的阿拉巴马. 这次旅行将按照MRISJ的替代休息计划模型进行计划, 包括项目定位, 前会议, 与两名本科生团队领导进行旅行周和小组反思会议, 六名本科生参与者和两名教职员工学习伙伴.

举办暑期工作坊，减少成绩差距 公共演讲入门 教室

Dr. Melanie McNaughton(传播学)将为全职和兼职传播学教师创建并领导一个暑期研讨会 减少COMM 102(公共演讲导论)课堂上的成绩差距. 与会者将审查关于com102中少数群体成就差距的IR数据, 内隐偏见的影响, 集思广益，缩小这些差距，为所有学生提供通往学业成功的途径. 参与者还将开发一套具有具体教学策略的材料，以减少(和消除)成绩差距.

通过引导对话建立教师公平思维实践的能力

Dr. Sheena Rancher(特殊教育)将为BSU教育与健康科学学院的12名教员创建并实施一个共享学习项目. 与会者将讨论这本书 教学种族:如何帮助学生揭开和挑战种族主义 并学习教师和领导者的技巧和策略，以检查他们如何帮助学生揭露种族主义, 尤其是在以白人为主的学校，比如波士顿州立大学. 该项目的目标是通过引导对话建立参与者的公平意识实践能力.

教学项目

在心理学课程“亚特兰大枪击案”中开发专题

Dr. 郑慧玲(心理学)将开设一门新课程， 心理学专题:亚特兰大枪击案 (PSYC 350)，它将提供一个交叉的方法来理解种族是如何在美国运作的. 
 

领导学院暑期班包容性课堂动态研究

Dr. 阿什利·汉森-布朗(心理学)将带领心理学系的12名教职员工在2023年8月阅读并参加为期一天的读书俱乐部 促进高等教育包容性课堂动态:教师研究性教学指南.
 

举办移民生活经验荣誉研讨会 

Dr. 安妮·希尔德博士. 萨拉·托马斯(中等教育和教育领导)将共同开发一个新的荣誉第二年研讨会，重点是移民在马萨诸塞州东南部地区的生活经历.
 

重新设计绩效研究课程，纳入社区参与

Dr. Deborah Nemko(音乐)将购买乐谱并修改MUSC 141, 241, 341, 441门表演研究课程将包括社区参与部分，学生们将为当地组织表演有色人种女性的独奏和合奏作品.
 

回顾和准备光子学与光学工程的社会公正资源

Dr. Samuel Felipe Serna-Otalvaro(物理学), 光子学, 和光学工程)将进行审查, 核对, 准备有关种族公正的资源, 社会正义, 和多样性, 股本, 和包含(DEI)，这将直接适用于光子学和光学工程课程. 
 

“发展第一年”美国黑人音乐的课程

Dr. John“Bebo”Shiu(音乐)将开设一门新的一年级课程， 美国黑人音乐, 这将探讨系统性种族主义和社会, 经济, 宗教, 政治, 以及技术变量对美国流行音乐发展方向的影响.
 

开发“文化响应教学法和多语言学习者”课程 

Dr. Julia stakhneich(向其他语言的人教授英语)将开发一门新的专题课程, 文化响应教学法与多语言学习者(TESL 560).
 

发展青少年无家可归个案研究课程

Dr. 米歇尔·沃金(社会学)将审查政策, 项目, 以及与LGBTQ离家出走和无家可归的年轻人有关的数据, 并创建一个案例研究和作业 青年无家可归 课程.

研究项目

研究与设计模块健康传播的 课程

Dr. 张慧(传播学)将研究和设计一个模块 健康传播 (COMM 317)，学生将与当地政府官员就有关马萨诸塞州居民之间种族健康差异的健康问题进行沟通和倡导.

白人至上主义的影响研究

Dr. Alice Cheng(心理学)将进行一个关于白人至上主义对那些内化了这种意识形态的人的影响的研究项目.
 

肤色表现中的灯光与摄像实践研究

Dr. Christina Hodel(传播学)将进行研究，研究不同的照明和相机的做法，以更好地代表独特的特点和品质的一系列肤色和电影彩色图表说明110人的肤色为三种不同类型的相机.

游学参与者反偏见与反种族主义教学法研究

Dr. Emily Spitzman(为其他语言的人教授英语)和Dr. 萨拉·托马斯(中学教育和教育领导)将进行一个研究项目，分析他们为期一周的多米尼加共和国学习之旅的数据, 准备一份关于参与者文化维持和反偏见/反种族主义教学法结果的论文, 并提交给同行评议的期刊.

DEI培训有效性的完整文献综述

Dr. Melissa Winchell将完成一篇与多样性有效性相关的文献综述, 股本, 包容性培训, 然后起草提交给同行评议的期刊.

​

Community-Engaged项目

被忽视的作曲家的作品社区独奏会

Dr. 斯宾塞·阿斯顿(音乐)将在布罗克顿或阿特尔伯勒举办一场社区独奏会，演奏未被充分代表的作曲家的作品. 它可能包括有色人种作曲家、女性作曲家或代表LGBTQ群体的作曲家. 巴基斯坦/美国作曲家奥马尔·纳伊米的小号作品, 的声音, 钢琴将在这个节目中迎来它的世界首演.
 

发展恢复性写作和治疗循环

萨沙·林克(英语)将为成人课程的参与者开发一个恢复性写作和治疗圈 & 布洛克顿的青少年挑战赛. Ms. 林克将担任一个情绪健康小组项目的写作教练，在这个项目中，参与者将使用写作提示练习恢复性写作的艺术, 活动, 在大自然中漫步和回顾的艺术.
 

发展和指导…的表演 你绝对不会相信莱西发生了什么

Dr. 丽莎·特洛伊(剧院)将开发和指导布里奇沃特One Book One社区精选的书的表演, 你永远不会相信莱西发生了什么-关于种族主义的疯狂故事包括在布里奇沃特镇的六月节庆典上.

资源获取补助金

被忽视的作曲家的作品社区独奏会

Dr. 斯宾塞·阿斯顿(音乐)将在布罗克顿或阿特尔伯勒举办一场社区独奏会，演奏未被充分代表的作曲家的作品. 它可能包括有色人种作曲家、女性作曲家或代表LGBTQ群体的作曲家. 巴基斯坦/美国作曲家奥马尔·纳伊米的小号作品, 的声音, 钢琴将在这个节目中迎来它的世界首演.
 

发展恢复性写作和治疗循环

萨沙·林克(英语)将为成人课程的参与者开发一个恢复性写作和治疗圈 & 布洛克顿的青少年挑战赛. Ms. 林克将担任一个情绪健康小组项目的写作教练，在这个项目中，参与者将使用写作提示练习恢复性写作的艺术, 活动, 在大自然中漫步和回顾的艺术.
 

发展和指导…的表演 你绝对不会相信莱西发生了什么

Dr. 丽莎·特洛伊(剧院)将开发和指导布里奇沃特One Book One社区精选的书的表演, 你永远不会相信莱西发生了什么-关于种族主义的疯狂故事包括在布里奇沃特镇的六月节庆典上.
 

教学项目
 

重新设计的数字媒体的视觉策略的课程

Dr. Jessica Birthisel(传播学)将重新设计“数字媒体的视觉策略”(COMM 137),，这是新开设的数字媒体辅修课程的一部分, 加入一个“艺术”单元, 数字媒体, 和行动主义”以及其他可用于推进社会正义事业的技能.
 

发展人权核心课程

Dr. 艾米丽·布里塞特(刑事司法)将完成一门课程的开发(暂定名为“暴力”), 不平等, 和人权”)关于人权的内容将列入核心课程，并作为刑事司法专业的选修课, 哪一项会向学生介绍人权的概念, 暴力的形式, 压迫, 或者他们想要保护的剥夺, 并探讨社会运动和民间社会团体如何利用人权的框架和语言来鼓动社会变革.  
 

开发一学期的旅行课程民权运动:历史之旅'

Dr. Maggie Lowe(历史系)将开设一门新的国内旅游学习课程, 《民权运动:历史之旅,在这门课上，学生们将考虑他们的公民责任，关于如何最好地代表系统性种族主义的历史，以及在公共广场上争取社会正义的运动. 
 

重新设计的美国流行音乐，包括种族正义项目

Dr. Deborah Nemko(音乐)将重新设计“美国流行音乐(MUSC 168)”，包括与东洛杉矶社区学院的音乐教师进行全国虚拟交流和团队教学，研究美国流行音乐中的种族正义问题. 
 

重新设计的文化人类学概论的课程

Dr. 劳拉·沃特金斯(人类学)将重新设计“文化人类学导论”(ANTH 100)，其目标是加强学生的公民参与和全球公民意识, 同时实施从根本上以种族正义为基础的方法, 包括开放教育资源和虚拟交换. 
 

开设青少年无家可归社会学选修课

Dr. Michele Wakin(社会学)将开设一门关于青少年无家可归的新选修课, 作为社会学的选修课，并支持城市和教育的集中. 
 

参与部门暑期课程设计与开发

MRISJ将为心理学系的六名教员参加为期三天的部门暑期研修提供额外的补偿，在研修中，参与者将讨论他们如何将文化心理学和社会正义融入到他们的课程中, 集思广益, 修改他们的课程.  这笔赠款被授予了博士. Nesa Wasarhaley和Dr. 阿什利·汉森-布朗(心理学).
 

重新设计的评估 & 规划课程与社会公正学习成果相一致

Dr. 梅丽莎·温切尔(中等教育和教育领导)将重新设计“评估” & 规划(edhm335),中等教育本科专业的高级课程, 使其与本系专业有关社会正义的新学生学习成果保持一致. 

研究项目
 

第一代大学生面临的挑战研究

韩国移民妇女及其生存斗争研究

招聘犯罪记录民意调查

Dr. 施路子(刑事司法)获得了关于雇佣有犯罪记录的人的在线民意调查参与者奖励的资助. 

Community-Engaged项目

调查确定老年人寻求教育机会 

Dr. 玛格丽特·约翰逊(管理和市场营销)将与阿特尔伯勒高级中心合作，对60岁以上的人口进行调查，以确定这一人口所寻求的具体教育机会. 
 

增加布罗克顿青少年在“儿童公路比赛”中的参与度

Dr. Chrissy Semler(教育顾问)将领导一个社区参与项目，通过提高对比赛的认识来增加布罗克顿青少年对“儿童公路比赛”系列的参与, 向青少年传授跑步的心理技巧, 举办体育家长研讨会. 
 

开发可持续社区发展工具

Dr. 申永军(传播学研究)，博士. 金宝亚(地理)博士. Melinda Tarsi(政治学)将在一个跨学科的项目上进行合作, 为布里奇沃特镇开发可持续社区发展工具的社区参与项目. 

教学项目
 

开发“基础教育中级西班牙语”课程 

阿尔巴·阿拉贡(全球语言和文学)评论, 收购了, 并改编材料，最终确定新课程LASP 171的教学大纲, 初级教育用中级西班牙语. 
 

在表演研究课程中扩大包容性 

斯宾塞·阿斯顿(音乐)更新了四门表演研究课程，包括代表性不足的有色人种作曲家和女性作曲家的作品. 
 

开设收入平等新课程 

布赖恩·弗雷德里克(政治学)开设了一门关于美国政治中的阶级和收入不平等的新课程.
 

转换专题课程为第二年的研讨会 

Bjorn Ingvoldstad(传播学)将斯派克·李的400级专题课程转变为第二年的定期研讨会.
 

重新设计学生事务辅导课程，纳入种族与社会正义教学法 

Peggy Jablonski(学生事务咨询)重新设计了研究生学生事务咨询导论课程的教学大纲和内容，以包括种族/社会正义教学法. 
 

开发新的非裔美国人历史导论课程 

玛吉·洛(历史系)开发了一门新课程, 嘘251, 非裔美国人历史概论, 哪些课程将于2021年秋季首次推出. 
 

文化心理学课程中的非中心化白人 

Meghan McCoy(心理学)更新了PSYC 230(文化心理学)，通过纳入有色人种撰写的资源来消除课程内容中的白人问题.
 

通过舞蹈突出种族正义 

蒂娜·穆隆(《舞蹈》)创作了一部关于种族正义的原创电影表演，名为《ladbrokes立博官网》,其中一幕的主角是马丁的雕像. 演出是 在BSU舞蹈系的舞蹈万花筒2021中突出 也是波士顿州立大学六月节活动的焦点. 

Community-Engaged项目
 

老龄化，行动和社会 & 种族正义问题系列 

Karen Aicher(沟通障碍)协助制作了关于衰老的Zoom系列三部分, 行动, 以及布里奇沃特的社会/种族正义问题, 与桥水老龄委员会/老年中心和桥水民权社区合作. 会议于3月16日举行(43人)。, 3月30日(34人)和4月14日, 2021年(36人). 这些谈话被录了下来，波士顿州立大学的麦克斯韦尔图书馆正在通过当地档案馆提供这些录音.  
 

为无家可归者提供的西班牙语资源 

弗朗西斯科·阿拉托雷(刑事司法)协助为一个社区组织编写西班牙语材料，用于教育无家可归者了解他们所提供的服务. 
 

与布罗克顿社区成员的新社区学习心理学课程 

利兹贝斯·霍克(心理学)与布罗克顿跨信仰社区(BIC)合作开发了一门新的“心理学专题课程”。. 以社区为基础的学习课程以布罗克顿的种族正义为重点，并让布罗克顿社区成员参与其中. 
 

新的社区参与教学和奖学金机会与女孩公司在陶顿 

莫拉·罗森塔尔和安吉·贝利(运动艺术), 健康促进和休闲研究)共同为MAHPLS的学生和教师创造了一个社区参与教学和奖学金(CETS)的机会，并在女孩公司完成. 在陶顿，从2021年秋季开始. 
 

重新发展弦乐合奏以融入黑人作曲家的作品 

萧先生(音乐)重新开发MUSC 183, 字符串合奏, 将, 排练, 研究, 并最终执行黑人作曲家的作品. Dr. 萧张贴了 17分钟的项目描述，其中包括表演和乐团成员的评论. 
 

种族问题新荣誉研讨会 & 社会正义 

Jibril Solomon(社会工作)开发了一个荣誉座谈会研讨会，向所有学生开放，探讨当地的种族和社会正义, 国家, 以及个人对种族主义和社会不公的意识. 该课程将于2021年秋季开课，注册人数为12人. 
 

重新开发课程，专注于19世纪和21世纪的行动主义之间的联系 

Renee Somers(英语)为SYS ENG 299“与权力抗争”重新开发了课程内容!通过增加和丰富对19世纪和21世纪行动主义之间联系的关注. 
 

在社会环境课程中重新发展人类行为 

Pamela Szczygiel(社会工作)重建scwk511, 社会环境中的人类行为2, 2022年春季，以更好地反映那些遭受结构性压迫的人的发展过程和需求.
 

将种族正义纳入“食物哲学”课程 

Catherine Womack(哲学)修订了现有的第二年研讨会, 食物哲学, 将种族公正问题纳入课程的每个模块. 

研究项目
 

调查政治两极分化，因为它涉及刑事司法和警务 

施路子(刑事司法)所进行的研究是基于政治/社会认同和道德基础理论的理论框架，探讨政治两极分化的程度以及这种两极分化在刑事司法和警务背景下的影响. 

其他学院项目
 

在多样性、平等和学生成功会议上介绍种族正义工作队的工作 

戴安娜·福克斯(人类学)介绍了美国种族正义特别工作组的课程和联合课程小组委员会的工作&U多样性, 股本, 和学生成功会议，并为与克什米尔大学合作购买了书籍. 

研究经费

模范少数族裔刻板印象对亚裔美国人酒精使用障碍诊断准确性的影响

Alice Cheng(心理学)利用一项研究基金调查了模范少数族裔刻板印象对亚裔美国人酒精使用障碍诊断准确性的影响.

心理学干预对第一代大学生改善结果的文献综述

Ashley Hansen-Brown(心理学)使用了一个 研究资助撰写一篇文献综述，对现有的干预措施进行研究，以改善第一代大学生的结果，并与BSU现有的办公室合作，为这一人群服务，探索如何通过文献综述了解的研究干预措施可以在BSU使用，以提高我们学生的保留率.

完成一份出书计划书

Michele Meek(传播学)使用了一笔研究基金来完成她的书计划。”耍狼:电影和媒体中的性同意.”

社会工作教育与实践中的社会正义范式转变研究

Jibril Solomon(社会工作)使用了一项研究基金来资助“社会正义知识和应用:社会工作教育和实践的范式转变”,，他的研究项目探讨了过去25年来社会工作中社会正义的知识和应用是如何变化的, 以及对社会工作教育的潜在影响, 培训, 和实践.

资源获取补助金

初级读者社会正义书籍

Marlene Correia(小学和幼儿教育)使用资源获取补助金 为ladbrokes立博中文版的教师候选人购买社会正义书籍，供当地学校的小学读者使用.

“学校中的无意识偏见”教师阅读小组图书

Laura Gross(数学)和Castagna Lacet(社会工作)使用了一个 购置资源补助金以购买“学校中的无意识偏见:一种探索种族和种族主义的发展方法通过教与学办公室(Office of Teaching and Learning, OTL), 是由马丁·理查德社会正义研究所共同赞助的.

支持社会公平研究的书籍

Seth Meyer(政治学)使用资源获取补助金购买了两本书，以支持他目前和未来对公共行政中的社会公平的研究, 包括一个关于非洲性与社会正义的具体项目.

教学经费

在教育人类学课程中加入社会正义框架

戴安娜·福克斯(人类学)使用 重新配置ANTH 304的教学补助金, 教育人类学, 这是一门200级的课程，有社会公正的框架.

为BSU拟议的生活和学习社区重新设计全球人类问题课程“需要一个村庄”

Joshua Irizarry(人类学)使用教学补助金重新设计ANTH 204, 全球人类问题, 作为拟议的BSU生活和学习社区的一部分教授的课程, “这需要一个村庄。.”

将社会公正的观点引入与HIV有关的病毒学课程, “非典”, 埃博拉病毒, 和冠状病毒

Boriana Marintcheva(生物学)使用教学补助金为BIOL 450制作材料, 病毒学, 是什么指引学生检查爱滋病, “非典”, 从社会正义的角度看待埃博拉和持续的冠状病毒疫情，同时考虑到人类健康是我们身体的功能, 每个人的心理和社会福利.

在变态心理学课程中加入社会公正框架

卡罗琳·斯坦利(心理学)利用教学补助金重新开发了她的变态心理学课程，包括社会正义框架.