调查说...

这一大流行病迫使数百万人面对新的现实:我们的工作方式, 在他们中间学习和教导.

捕捉这一独特时刻的快照, ladbrokes立博中文版教育与健康研究学院的四名教员对此进行了研究. 今年3月，全国各地的学校改用远程教学, 不到两个月后, 这些教师开展了一项调查，以确定这种教学方法对K-12教师的影响, 学生及家长.

“我们发现这些问题是老师们想要谈论的，”博士说. Jeanne Ingle，一位教员调查员. 她补充说，教育工作者面临的一些挑战是由于在过渡过程中缺乏任何准备时间, 因为大多数K-12教育工作者不包括在学区转向远程教育的计划中.

和博士一起. 不过，这项调查是由dr. 梅丽莎·温切尔，希瑟·帕切科·古弗里和安德里亚·凯森. 该小组对来自40个州的近750名K-12教师进行了调查，了解大流行和3月中旬学校关闭带来的挑战. 人们的反应多种多样，从预期的——贫困学生家庭缺乏互联网和电脑接入——到令人惊讶的方式——教师的角色不得不扩大，包括增加的工作量和加班时间.

研究人员都曾经是K-12教师，他们有很多朋友仍在小学工作, 初中和高中的教室. 一旦转向远程学习, 教师们开始听到人们谈论从课堂教学到这种快速转变所带来的问题. 这促使他们进行更深入的研究.

这项调查是在5月份进行的. 研究小组最初发布时预计可能会有50名受访者. 很快, 人数增加到700多人, 由于收到了大量的数据，调查不得不结束.

数据的丰富性部分来自于调查包含许多开放式问题的事实. 它得到了诚实而有说服力的回应, 比如一位资深老师说:“我在过去三周学到的东西比我在过去20年学到的还要多.这说明了调查的一个主要发现.

“教师的适应力是这个故事的重要组成部分。. Cayson说. 他说:“我们听到了很多关于这些问题的消息，但也听到了为解决这些问题而采取的措施.”

这项研究的一个关键结论是，技术在未来K-12教育中可能发挥的作用.

“这项研究清楚地表明，教师通常认为使用技术作为学习的工具, 而不是作为教学法设计的新景观,” Dr. 温菲尔说. “对于老师来说，使用FlipGrid这样的应用程序是一回事, 对于老师来说，使用这个应用程序来服务于真实的学习和深度思考是另一回事.”

Dr. Pacheco-Guffrey说，这些发现将告诉那些想成为未来教师的学生，他们在工作中将面临的现实. “COVID危机在很大程度上让人们关注到美国学生环境中的不平等,”她说。. “在新冠肺炎疫情期间，学习如何应对教学的限制和便利对教育工作者至关重要. 我们新的和未来的教师需要培训，以新的和创造性的方式减少差距. 在我们面临不久的将来，在限制教师影响变革的能力的大规模系统中，他们还需要学习如何为学生和自己辩护, 与COVID共存.”

研究人员将于12月在享有盛誉的国际教育技术学会会议上公布他们的研究结果, 哪个是虚拟的, 他们正在寻找发表研究结果的渠道.

他们希望对疫情如何影响教育进行更多的研究. 在这一点上，这似乎是一个丰富的研究领域. 炉火说. “这种影响将持续很长时间.”

调查快照

BSU的四位教授对来自40个州的近750名K-12教师进行了调查
大流行和3月中旬学校停课. 研究结果包括:

• 教师们得到了广泛的准备, 从一无所有到全面的在线学习成功实践课程.
• 随着家庭适应新冠病毒带来的新常态，教师不仅需要对学生进行教育，还需要对家长进行教育.
• 许多K-12教育工作者发现他们几乎24/7都在“工作”, 由于许多学生不得不找兼职工作来帮助他们的家庭在这个困难时期，只能登录在晚上和周末的课堂作业和问题.
• 当远程学习到位时，相当数量的学生“消失”或“漂走”, 让老师们难以以一种有意义的方式与他们建立联系.
• 绝大多数, 面对这些新的挑战，美国的教师们并没有放弃，他们正在努力寻找一种方法来接触到每一个学生.